一、单项选择题
1.语言符号可变性的根本原因在于语言符号的【】
A.任意性
B.强制性
C.离散性
D.线性
2.下列元音中，后低不圆唇元音是【】
A.[?]
B.[ɑ]
C.[e]
D.[a]
3.现代英语中，[p]与<b>的区别特征是【】
A.塞音/边音
B.送气/不送气
C.清/浊
D.舌尖中/舌尖前
4.下列关于语音性质的表述中，不正确...的有【】
A.语音是语言成分物质化
B.生理基础是语言的本质
C.语音和语义联系在一起
D.语音有民族性和地域性
5.语汇是词和语的集合，下列关于“语”的表达正确的一项是【】
A.“语”是所有词组的集合
B.“语”的意义是若干词的意义的相加
C.“语”是可以拆分的语言片断
D.“语”也包括“固定词组”和“熟语”
6.下列词语中，不能..看作离合词的是【】
A.登陆
B.吃饭
C.跳舞
D.睡觉
7.英语“black-board”在词的形成方式上厲于【】
A.直接成词
B.转化成词
C.附加构词
D.复合构词
8.下列语素在现代汉语里能够独立成词的是【】
A.吗
B.笔
C.了
D.械
9.美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是【】
A.结构语法理论
B.功能语法理论
C.生成语法理论
D.认知语法理论
10.把句子分成单句和复句，这种分类是【】
A.句子的句型类
B.句子的句式类
C.句子的功能类
D.句子的简繁类
答案：1-5 ABCBD 6-10 ADBCD
11.通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式手段是【】
A.附加
B.屈折
C.异根
D.语序
12.下列词组中不属于联合词组的是【】
A.能源交通
B.读和写
C.调查研究
D.喜欢下棋
13.关于等义词的表述，正确的一项是【】
A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词
B.等义词一般都能够长期并存
C.等义词在语言表达上有一定的积极意义
D.同义词大多是等义词
14.造成“这家店关门了”产生歧义的原因是【】
A.句法结构关系不同
B.层次构造不同
C.语义结构关系不同
D.一词多义
15.下列反义词不属于...相对反义词的是【】
A.高—矮
B.真—假
C.难—易
D.干—湿
16.下列关于音符来源的表述中，正确的一项是【】
A.音符是从笔画发展而来的
B.音符是从记号发展而来的
C.音符是从声旁转化而来的
D.音符是从意符转化而来的
17.下列有关普通话的表述中，不正确...的有【】
A.以北京语音为标准音
B.以北京话为基础方言
C.以北方方言为基础方言
D.以典范的现代白话文著作为语法规范
18.提出“语言相关论”的学者是【】
A.瑞士语言学家索绪尔
B.苏联语言学家马尔
C.美国语言学家乔姆斯基
D.美国人类学家萨丕尔和沃尔夫
19.不属于...儿童语言获得过程中“语言阶段”的阶段是【】
A.咿呀学语阶段
B.单词阶段
C.双词阶段
D.简单句阶段
20.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是【】
A.听说法
B.对比法
C.翻译法
D.沉浸法
答案：11-15 DDADB 16-20 DBDAC
21.语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有【】
A.脱落
B.清辅音变成浊辅音
C.浊辅音变清辅音
D.单元音变成复元音
E.单元音向央元音靠拢
22.下列单位中由两个语素组成的复合词是【】
A.席子
B.葡萄
C.主席
D.画家
E.棋子
23.下列手段中属于分析性手段的是【】
A.屈折
B.语类选择
C.虚词
D.语调
E.语序
24.下列关于语言发展演变特点的表述，不正确...的有【】
A.稳固和发展都是语言必须具备的属性
B.语言的演变发展不能采用突变的方式
C.语言在不同地域的演变速度基本一致
D.语汇的迅速发展会立即引起语音演变
E.语法规则因地位重要而不易发生演变
25.下列词典属于语言或语文词典的是【】
A.《现代汉语词典》
B.《新英汉词典》
C.《北京话土语词典》
D.《现代汉语动词搭配词典》
E.《汉语成语小词典》
答案：21.ABE 22.CE 23.BCDE 24.CDE 25.ABCDE
三、名词解释题
26.第二语言教学
27.儿童语言获得的“天赋说”
28.语言规划
29.应用语言学
答案：
26.第二语言教学：指母语教学之外的外语教学，包括第二外语、第三外语教学。例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。
27.儿童语言获得的“天赋说”这是基于人类大脑中存在语言遗传机制这样一种假设的关于儿童语言获得的理论，是偏重于内部条件的一种理论。根据这种解释，人的语言知识中至少有一部分，如基本的类别范畴和语法原则，是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断调整和补充，最后才获得完整的语言知识。
28.语言规划：语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织、有意识的管理、调节和改进。语言规划是对语言的一种人为干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构来实施。如我国有关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作。
29.应用语言学：应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。狭义的应用语言学仅指语言教学研究。
四、简答题
30.以词类为例说明什么是聚合关系。
31.简要说明语言起源必须具备的三个方面的条件
32.简要说明语言和思维有什么不同之处。
答案：
30.(1)在相同的组合位置上可以互相替换的语言单位之间的关系就是聚合关系-
(2)词类就是一种典型的聚合类别。例如：“散文”、“小说”“诗歌”等名词都可以出现在“看”、“写”等动词之后，可以相互替换，属于名词聚合类。
31.根据马克思主义关于语言起源的学说，以及现代科学有关方面的研究成果，人们认为，语言的起源必须具备三方面的条件：
(1)心理条件。人类的思维能力要发展到一定的水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。
(2)生理条件。人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，才有可能产生有声语言。
(3)社会条件。人类社会必须发展到一定的阶段，产生了相互交往的迫切需要，即“已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了”，只有具备了这样的社会条件，才有必要产生语言。
32.(1)功能上，虽然思维要用语言来体现，如概念要用词语来表达，判断、推理要用句子和复句来表达，但思维的内容是对客观事物的反映，语言的内容是意义，包括语汇意义和语法意义。而且思维除了以语言作为工具外，还有其他物质载体;而语言除了作为思维的工具外，还是人类交际的工具。
(2)范畴上，概念和词语、判断和句子、推理和复句等，也不一一对应。虚词不表达任何具体概念。多义同可能是一个词对应多个概念。同义词可能是多个词对应一个概念。句子中的疑问句、祈使句也不表达任何判断。
五、分析题
33.考察下列词语的读音，根据语流音变的类型将其分别填人A、B、C、D四项中
①分[f?n]+配[p‘ei]→分配[f?m p‘ei]
②喇[1A]+叭[pA]→喇?叭[1A b?]
③豆[t?u]+腐[fu]→豆·腐[t?u f]
④慢[man]+慢儿[mar]→慢慢儿[mai mar]⑤look[luk](看)+ed[d](动词过去时)→looked[lukt]
⑥in[in](在……上)+bed[bed](床)→in bed[im bed]
A.同化:___________________ B.异化：___________________
C.弱化:___________________ D.脱落:___________________
34.用直接成分分析法从大到小分析下列词组:
(1)这板凳坐不下四个人
(2)只念了四年书
答案：
33.A.同化：①⑤⑥
B.异化：④
C.弱化：②
D.脱落：③
34.(1)这板凳坐不下四个人
主谓
偏正述宾
述补偏正
(2)只念了四年书
偏正
述宾
述补
六、论述题
35.试举例说明几种常见的词法范畴。
36.举例说明语言接触会造成哪些结果。
答案：
35.根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做语法范畴。语法范畴也可以分成“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”
两类。
(1)常见的体词属性范畴有:
①性：即在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。“性”一般分为阳性、阴性、中性三类，俄语中如OTeu(父亲，阳性)，waTb(母亲，阴性)。需要注意的是，语法范畴的“性”，未必与这个名词或代词所代表的客观对象的天然性属一致。
②数：即表示事物数量的一组特征。一般分为单数、复数。如英语中“pen”(钢笔，单数)，“pens”(钢笔，复数)。
③格：即表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。各种语言中“格”所包含的数目不一样。现代英语名词有属格和通格。如“his brother’s book”(他兄弟的书)，brother's是属格;“he is her brother”(他是她兄弟)，brother是通格。
④有定和无定：即表示名词指称性质的一组特征。许多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定意义。例如英语“The student is Li Lei”(这个学生是李磊)，“the student”是有定的，即特指某个学生;“Li Lei is a student”(李磊是个学生)，“a student”是无定的，不特指某个学生。
(2)常见的谓词属性范畴有：
①时：即表示动词所反映的动作发生的时间和说话的时间的关系的一组特征。—般可分三种:现在时、过去时、将来时.如英语“I study”(我学习，现在时)，“I studied”(我曾学习，过去时)，“I shall study"(我将学习，将来时)。
②体：即表示动词所反映的动作行为进行的状况的一组特征。一般有进行体、完成体和未完成体。英语主要有进行体和完成体。如“I have read”(我已经读了，完成体)，“I am reading”(我正读着，进行体)。
③态：.即表示动词与主语名词之间的施受关系的一组特征，主要分成主动态和被动态两种。主动态表示主语是动作的施事，像英语中的“Everybody likes the teacher”(大家都喜欢这位老师);被动态表示主语是动作的受事，如“The teacher is liked by everybody”(这位教师被大家喜欢)。
④人称：即表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。如英语“I am a teacher”(我是个老师，第一人称单数)，“We are teach ers”(我们是老师，第一人称，复数)。
36.(1)语言接触会造成语言成分的借用和吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语中的“吉普”“沙发”就是从英语借入的借词。语言方面的借用包括音位和音位组合形式的借用。语法方面的借用包括词缀、虚词、语法规则的借用。
(2)语言接触会造成双语现象。双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的现象。例如，我国几乎所有的少数民族中都有一部分成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。
(3)语言接触会造成语言转用。语言转用指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族的语言。例如，我国回族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用汉语。
(4)语言接触会造成语言混合。语言混合指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具。语言混合的形式有u洋泾浜语”和“克里奥耳语”。
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