三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
第1题在记忆方法上，小学低年级学生主要使用____，到中、高年级____逐渐起主导作用。
【正确答案】机械识记意义识记
第2题学生主体性原则，主张教育的出发点是，所有教育工作的最终目的，都是为了培养学生的____
【正确答案】需要自我教育能力
第3题小学儿童思维发展的基本特征是从以____为主要形式向以____为主要形式过渡。
【正确答案】具体形象思维抽象逻辑思维
第4题良好的“第一印象”与____是集体形成的感情基础。
【正确答案】平等的人际关系
第5题班主任工作的出发点和归宿都是为了提高____。
【正确答案】学生质量
第6题班主任工作负荷主要指班主任工作的___和___。
【正确答案】负担量出勤
第7题建立班级学生学习管理制度包括三个方面：___制度、___制度和___制度。
【正确答案】学习检查学习经验交流学习奖励
第8题制定指标体系的基本要求有：一是____、二是____、三是____。
【正确答案】方向性先进性可行性
第9题少先队章程规定：“中国少年先锋队是中国少年儿童的____，是____的学校，是建设社会主义和共产主义的____。”
【正确答案】群众组织学习共产主义预备队
第10题班级管理的过程由____、____、____、____四个环节组成。
【正确答案】计划实施检查总结
四、名词解释题（本大题共2小题，每小题3分，共6分）
第1题思维冲击法
【正确答案】是指一种培养学生创造性思维能力的技术或方法，其基本原则或要求是：在集体解决问题的时候，通过暂缓做出评价，鼓励学生踊跃发言，以便引出多种多样的解答方案。也可称为求异思维训练法或发散性思维训练法。
第2题班集体
【正确答案】是由青少年儿童集合组成，以学习知识经验，形成思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳的全面发展为目标的学生集体。一个真正的班集体是指那些有明确奋斗目标，健全的组织系统，严格规章制度和纪律，强有力的领导核心，正确舆论和优良的班风，能正常发挥其整体功能，有计划地开展各项活动，不断总结经验，促使集体不断提高，不断完善和不断前进的班集体
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
第1题班主任工作职责评价表现在哪些方面?
【正确答案】.班主任工作职责评价表现在以下几个方面：(1)对小学生的身心发展特点及教育契机的了解情况。(2)班级组织工作情况。(3)班级管理工作情况。(4)开展班级活动情况。(5)进行班级具体教育情况。(6)工作表现和工作负荷情况
第2题简述班主任与学生家长之间产生矛盾的原因及解决矛盾的原则。
【正确答案】班主任与家长之间的矛盾主要是由于社会分工不同而造成的社会角色要求不同，加之二者之间的教育学修养水平的不同，若缺乏必要的联系和沟通，特别是当教育过程遇到困难时，就会出现矛盾。为解决这种矛盾，就要求教师应加强与学生家长的联系和沟通，尊重家长、虚心听取家长的意见，并注重加强对家长的指导，以提高其教育学修养和家庭教育水平。
第3题简述后进生的一般心理特征
【正确答案】后进生的一般心理特征，表现为如下矛盾状态：(1)自尊和得不到自尊的矛盾。(2)好胜而不能取胜的矛盾。(3)有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。
第4题怎样培养小学生的自我教育能力
【正确答案】小学生自我教育能力的产生和发展要经历一个曲折的过程，其中自我认识和自我评价是自我教育的关键。因此，班主任要培养学生的自我教育能力，关键的一环就是要引导他们分析和评价自己。从认识过程来看，就是要引导学生把“自己”当作认识的对象，客观地分析自己的长处和不足。每学期开始，班主任可以要求学生制定规划，自己给自己提出要求，并自己监督。到了学期结束，则要求学生做好小结，自己给自己打分，并把这一结果与同学和老师的评价相对照。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
第1题为什么说班主任工作具有强烈的示范性?
【正确答案】班主任工作具有强烈的示范性，首先是由教育活动的性质所决定的。教育是培养人的活动，在小学教育阶段，教师主要是以自己的思想、学识、言行通过示范的方式来直接影响小学生。以自身的品德熔铸小学生的品德，以自身的才能培养小学生的才能，以自己的人格形成小学生的人格，以自身的言行影响小学生的言行，以自身的形象作为小学生的榜样，从而促进小学生的全面发展。其次，班主任工作的示范性是由于小学生的心理特点所规定的。小学生无论是在心理状态、心理过程、心理活动，还是个性倾向等方面都不成熟，正处于发展的打基础时期，这一年龄阶段的学生依恋倾向比较强，他们对教师，特别是班主任有一种特殊的信任和依恋情感，再加上班主任与学生朝夕相处及由其地位所决定的权威性，学生常常会产生对班主任的亲切感、崇敬感，他们相信、模仿班主任，把班主任当作自己的榜样，在许多场合，班主任本身或班主任所倡导的思想、行为、品质，往往是学生最可依赖的模仿对象。班主任工作的示范性不仅表现在班主任自身的思想、行为、修养等个性品质方面对学生的示范作用，也还表现在班主任的工作方式对学生的影响上。如班主任如何总结工作，如何处理学生的矛盾，如何待人接物，如何分析问题、解决问题等，都对学生有关方面的能力产生影响。班主任进行工作的过程，也就是向学生示范如何做好工作的过程。如在小学校里，小学生干部模仿班主任工作方式的例子就有很多。所以，班主任的组织、教育、管理、交际等方面的能力如何，在一定程度上也影响着学生这些方面的能力。班主任工作的示范性表现在班主任工作的各个方面，在实际工作中，班主任要切实注重其对学生的示范作用。
第2题你是如何理解班级是社会投影的？得分评卷人
【正确答案】班级是一种社会系统。班级群体内无时无刻不反映着社会的情境——社会的价值观念、社会的风气、社会人际关系中出现的各种问题，以及社会各种变化等等。班级不仅对社会的各个方面都可以有所反映，而且更主要的，班级应该反映社会的要求，成为社会要求的主动体现者。在班级活动中既要考虑班级的社会化功能，又要认识到每个人都是有个人特性的人，要按着一定的方向促进每个人的发展，促进每个人的兴趣、智能、思想认识、个人自尊心和个人的成就动机的发展。切忌认识上和教育要求上千篇一律和“齐步走”，切忌目标上的千人一面。同时，我们还应该认识到，社会的消极面和各种消极因素也是无时无刻都会在班级中发挥作用和表现自己的。抱怨、指责都是没有用的，企图“封闭”学校，希冀直空的环境，也是消极的和不现实的。我们也不能一厢情愿地将现成的“优化关系”提供给学生。只有引导学生自觉参与“和谐关系”的创造，在积极主动地，甚至是艰苦地创造中体验创造的快乐，培养他们向往和谐与美的心向，才能培养出主动适应社会的人。
七、案例分析题（本大题共1小题，共l2分。）
第1题试分析下面的教育事例。
为了培养讲卫生的好习惯，学校制定了卫生检查制度。今天是班级互查，兄弟班级的卫生检查员走进了四(2)班教室。他们向班主任毛老师行过礼，站到了讲台旁边。其中的一位面对全班同学宣布：“今天抽查的项目是有没有带干净手帕。请同学们把手帕放在桌子上等候检查。”说完，她俩就开始从第一排挨着顺序一个个仔细地检查起来。
检查完毕，两位检查员向毛老师汇报：“毛老师，四(2)班同学今天都带了干净手帕，成绩应该得‘优’。”听到这个成绩，全班同学都非常高兴，一张张小脸露出了笑容。
送走了卫生检查员，毛老师准备开始上晨会课。就在这时候，班干部小李从座位上站起来，慢慢地走到毛老师身边，轻轻地说：“毛老师，今天王××没有带手帕。刚才检查的时候，他偷偷地借了一块手帕，骗了卫生检查员!”毛老师没有听清楚，便要求小李再说一遍，讲得响一点，小李还是轻轻地对毛老师说：“不能响，卫生检查员还没有走远，不能给他们听到。不然，我们就得不到‘优’了。”然后他又把小王借手帕的事说了一遍。
听了小李的汇报，毛老师想小王没有带手帕，为了应付检查，弄虚作假，当然是很错误的，需要批评、教育；可是，班干部小李既然认为小王这样做不对，勇于揭发这件事，又为什么怕检查员听到呢?这说明他还不理解什么是真正的集体荣誉，而这种思想还是有代表性的。毛老师决定抓住这件事，组织学生讨论，统一认识。于是，她要求小李把这件事向全班同学汇报，然后，她对大家说：“同学们，今天我们班级是在这种情况下获得了一个优，大家有什么想法，可以充分发表意见。老师相信你们一定会开动脑筋，提出很多好的意见的。”
毛老师的话音刚落，同学们就热烈地议论开了。许多同学争先恐后地要求发言。同学们一致批评了小王弄虚作假，不实事求是的行为。
但是，对于已经发生了的这件事应该怎样处理，同学们的看法就不一致了。
小张说：“事情已经这样了，以后不准再这样做。今天已经得了优，就算了，不要讲出去。”
小朱反对小张的意见，他说：“不对，王××借手帕是弄虚作假，得到的优是虚假的，不应该算了，应该马上去向卫生室老师承认错误，并且立刻纠正这个错误!”
小彭提出了第三种意见：“这次成绩是不真实的，应该去说明，但是现在就不要去纠正了，等以后有机会的时候请毛老师给卫生室老师说一下就行了。”
学生中有的同意小张的意见，有的支持小朱，而大多数同学却认为小彭的意见是可行的。
听着学生的争论，毛老师的心情很不平静。他们那样认真、热烈地讨论班级集体中发生的事情，说明他们关心集体，关心集体荣誉。可是同学们还没有搞清楚什么是集体荣誉，应该怎样维护集体荣誉。班主任有责任帮助他们弄清楚这些问题。于是，毛老师提出了一个问题：“同学们，刚才大家发言都很积极，热烈地讨论了怎样对待今天班级中发生的事。大家都是从关心、爱护班级集体出发发表意见的。现在请大家进一步想一想：我们是怎样的一个集体?我们所需要的是怎样的集体荣誉?”
这个问题一提出，教室里顿时安静下来，同学们都开始认真地思考。一会儿，中队长小华站起来说：“我们是一个革命的集体。我们有共同的奋斗目标，这个目标就是根据党的要求把我们培养成德、智、体全面发展的革命接班人。”
受到小华的启发，中队委员小朱也要求发言，他说：“我们是一个革命的集体。我们需要的集体荣誉是真正的荣誉，不是弄虚作假得来的荣誉，今天得的优，是不真实的，维护这个优，不是真正维护我们集体的荣誉。”
“对呀!弄虚作假是不符合集体的要求的，这样得来的优也是不光彩的。”小张若有所悟地谈了自己的认识。其他同学的发言，也都同意小华和小朱的意见，并且要求立即纠正这个错误。
坐在教室后排的借手帕的小王同学，听着同学们的发言，心里一直在翻腾。刚开始讨论的时候，他一方面认识到自己弄虚作假是错误的；但另一方面，又觉得自己也是为了班级集体的荣誉，因而有些委屈。现在经过同学们的讨论，他受到了深刻的教育，终于忍不住心头的激动，勇敢地站起来大声说：“毛老师，我错了!让我去向卫生室老师承认错误，纠正这个错误吧!”
【正确答案】(1)该事例中班主任重视通过培养正确的集体舆论来培养班集体。集体舆论是在集体中占优势的，并被大多数人赞同的言论和意见。正确的舆论是个人和集体发展的巨大力量，是学生进行自我教育的重要手段，是班集体形成的重要标志之一。本事例中的班主任正是从一件偶发事件出发，循循善诱，通过全班同学的讨论，让学生真正理解集体荣誉的内涵，树立正确的是非观念和健康的集体荣誉感。不仅教育了个别同学，而且提高了全班同学辨别是非的能力，培养了正确的集体观念和集体舆论，对培养良好的班集体具有重要的意义。(2)从上述分析还可以看出：本事例中的班主任在工作中较好地贯彻了班主任工作的基本原则，如集体教育原则、启发疏导原则、学生主体原则等。(3)该事例还体现了班主任在处理班级偶发事件时高超的教育艺术。
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