二、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
第1题连锁调
【正确答案】连锁调：也叫连珠体、连句或衔尾式。这种儿歌用“顶真”的修辞手法去结构，即将前一句末尾的词语作为后一句的起头，或者前后句“随韵接合”，逐句相连。
第2题儿歌
【正确答案】儿歌：是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。儿歌的主要对象是婴幼儿和低年级的小学生。
第3题剧本
【正确答案】剧本：是戏剧中的文学成分。戏剧剧本即戏剧文学。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供阅读的文学体裁。
第4题情节
【正确答案】情节：指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。
第5题非文学性图画读物
【正确答案】非文学性图画读物：又叫知识性图画读物，它包括教育、知识、游戏、手工等多方面的内容，是幼儿认识世界、学习知识的最好的启蒙读物。
三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
第1题简述幼儿文学的社会化功能。
【正确答案】所谓社会化，是指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范，以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。幼儿文学的社会化功能即是在社会化过程中幼儿文学所起的作用。作用主要有两点：其一，幼儿文学向幼儿传达日常的生活知识；其二，幼儿文学向幼儿传递社会的道德规范。
第2题简述儿歌与幼儿诗的区别。
【正确答案】儿歌与幼儿诗的区别在于：（1）语言上，儿歌的语言讲求顺口、音韵和谐，被称为“半格律诗”，幼儿诗的格式则比较灵活自由；（2）题材上，儿歌多从日常生活中取材，有较强的实用性，而幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚；（3）表述上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式表述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默，富有趣味，幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄。
第3题幼儿诗有哪几种类别?
【正确答案】幼儿诗的具体类别主要有：叙事诗、童话诗、抒情诗、讽喻诗和散文诗。
第4题简述几种常见的幼儿故事结构方式。
【正确答案】（1）纵式结构：即按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来编排情节；（2）横式结构：即把几个前后并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同的侧面或角度共同表现主题；（3）串连式结构：即以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。
第5题什么是图画书，它的基本特点是什么?
【正确答案】图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。它的基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
第1题试述幼儿生活故事的特点和创作要求。
【正确答案】幼儿生活故事的特点和创作要求有以下三个方面：（1）鲜明的现实性、针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童在家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。（2）生动的故事性。由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念、有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。（3）浓郁的趣味性。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活。在这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。逼真地描写充满幼儿情趣的生活细节，也使故事充满趣味。幼儿生活故事的趣味还来自幽默风趣的叙述语言。追求快乐是幼儿的天性，他们爱笑，爱听笑话，故事作品有无趣味，和语言是否生动、幽默、风趣有很大的关系。
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第2题幼儿文学创作中怎样把握语言?
【正确答案】首先，要高度重视浅显这一幼儿文学语言的基本特征。词汇的使用上：要以名词、动词、形容词为主，少用虚词；使用实词时，也要尽量避免使用抽象的词，而要使用具体形象的词；还要避免用方言、成语、俗语等。句型的使用上：注意多用简单句，少用复合句；多用短句，少用长句；还要避免用介词和方位词组成的结构。力求做到语言浅显。但是，浅显不等于词汇贫乏、干瘪无味；浅显也不等于迁就幼儿的语病，学“娃娃腔”。幼儿文学是对幼儿进行语言教育的重要工具，语言丰富，才能为幼儿提供学习的范例。幼儿文学作品的语言是浅显与丰富的完美统一。浅而不薄，深入浅出，返璞归真，有丰富的内蕴。其次，要注意幼儿文学语言的音乐性、形象性和动作性。幼儿接受文学的主要方式是“听赏”，这要求幼儿文学的语言要讲究音乐性。语言的音乐性，可以较快地唤起幼儿对作品内容的理解，可以引起幼儿学习艺术语言的兴趣，增进幼儿的愉快情绪。幼儿文学语言的音乐性常见的表现方式有：文句有韵，象声词的使用，节奏的安排，反复手法的运用等。幼儿的思维形式主要是具体的形象思维，这就要求幼儿文学语言尽可能形象，把人物或事件的声音、色彩、动作、神态等鲜明而具体地突出在幼儿面前，使之如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声。只有这样，幼儿头脑中才会出现具体形象，产生切身感受，从而理解故事内容。摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法，是增强语言形象性的主要方法。幼儿天性好动，听故事、唱儿歌时，也喜欢随着情节和节奏摇摆身体，因此，幼儿文学对语言的动作性要求也很高。再次，还需注意语言的色彩和语言的趣味性。
五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）
第1题人物形象丰满，故事完整；
点出寓意。
原文：《守株待兔》
从前，有一个农夫在农田里干活的时候，看到一只兔子撞死在田地前的一个大树桩上，于是他每天都坐在旁边等着再来撞死的兔子。
【正确答案】宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛地撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快地跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。”第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。“守株待兔”的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。
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